還記得上個世紀80年代末，我在勞動部門培訓中心工作，苦苦思索今后的奮斗目標。直到讀了黃炎培先生主持起草的《中華職業(yè)教育社宣言書》，受到巨大震撼，同時也讓我對《宣言書》中描繪的“學校無不用之成才，社會無不學之執(zhí)業(yè)，國無不教之民，民無不樂之業(yè)”的美好夢想倍感向往。正是從那個時候開始，我內(nèi)心有了一個“夢想”：希望能讓更多的人“從事實業(yè)”“發(fā)明新器物”。我閱讀了大量的職業(yè)教育方面的書籍和資料，愈發(fā)覺得職業(yè)教育可以讓每一個人都有一門安身立命的手藝，能夠“裕國利民”。憑著這份憧憬，我毅然走上了職業(yè)教育的道路。從90年代開始，雖然職業(yè)教育社會吸引力不強，經(jīng)費投入不足，學生流失率居高不下的情況一直存在，職業(yè)教育長期坐“冷板凳”，但是我和我的同事們并沒有后悔當初的選擇。

給予我們巨大精神支撐的，是我可愛、可敬的學生們。當我看到一個大家眼中所謂的“差等生”被迫在職校學習，拿到“中級工”“高級工”的技能證書進入大企業(yè)工作，月薪堪比大學生甚至研究生、當上高級管理人員時，我深切感受到職業(yè)教育對一個人命運的改變；“培養(yǎng)一名技工，致富一個家庭”，當我看到來自偏遠地區(qū)貧困家庭的學生職校畢業(yè)后，自己創(chuàng)業(yè)、在城市買房成為一名“城里人”時，我深切感受到職業(yè)教育對一個家庭命運的改變。

每一朵生命之花都應當開得絢麗，結(jié)出豐碩的生命之果。就像習近平總書記說的那樣，職業(yè)教育讓每個人都享有“人生出彩的機會”“夢想成真的機會”。24年來，我和我的同事們扎根講臺，培養(yǎng)了39萬余名有一技之長的技術(shù)技能型人才，幫助數(shù)萬個家庭脫貧致富。這中間，播下的是青春和時光，收獲的是成長和感恩；播下的是愛心和真誠，收獲的是希望和未來；播下的是奉獻和信念，收獲的是光榮和夢想。

有人說，“教師一肩挑著學生的未來，一肩挑著民族的未來”。第三十個教師節(jié)就要到了，我們用這句話來彼此勉勵，在職教的沃土上，種下青春、種下愛心、種下奉獻，做一名快樂的播種人，與天下師者一起，共同譜寫教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”的和諧樂章！

原文鏈接：http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2014-09/10/nw.D110000renmrb_20140910_4-18.htm