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12月8日，教育部召開第三場教育2020“收官”系列新聞發(fā)布會，介紹“十三五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展的總體情況。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹了“十三五”以來職業(yè)教育改革發(fā)展取得的成就。省委教育工委常務副書記，省教育廳黨組書記、廳長鄧云鋒介紹了山東省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設情況并回答記者提問。

一年來，山東職教高地的建設取得了重大突破，探索了很多路子，為相關全國性政策制定提供了經驗和實踐探索。教育部全文轉發(fā)山東關于教師績效工資、職教混合所有制改革的文件。

一是建立“職教高考”制度，吸引更多青少年走技能成才、技能報國之路

建立“文化素質+職業(yè)技能”職教高考制度，職教高考本科錄取比例由6：1提升到4：1，中職學生升學深造比例超過70%。今年，全省中職招生錄取44.4萬人，比上年增長10.8%，有2.5萬學生的成績超過普通高中錄取線；高職錄取44.8萬人，超額完成高職擴招任務，有2.4萬學生的成績超過普通本科錄取線。“職業(yè)教育只能招收低分生”難題，開始逐步得到破解。

二是深化產教融合、校企合作，為學校、企業(yè)“雙向賦能”

山東14個部門聯(lián)合制定了全國首個混合所有制辦學政策，共有40余項混合所有制項目，拉動了社會投資近百億元，加快構建多元辦學格局。山東被確定為國家產教融合試點省份，濟南、青島成為首批試點城市。

三是改革績效工資和教師招聘制度，建設充滿活力的“雙師型”隊伍

改革教師績效工資制度，公辦職業(yè)院?？冃ЧべY水平可以達到所在行政區(qū)域事業(yè)單位績效工資基準線5倍；學校對外開展技術服務取得的收入結余，可提取50%以上用于教師的勞動報酬。同時實施“五權”下放改革，來激發(fā)職業(yè)院校的辦學活力，把研發(fā)機構的設置權、人才招聘權、職稱評審權、內部薪酬分配權、科技成果轉化收益處置權全部下放給學校，由學校自主聘用內設機構的干部、自主選聘人才、自主開展薪酬分配等。

四是深化教師、教材、教法改革，做有質量有標準的職業(yè)教育

今年在教育部的支持下，山東省作為全國職業(yè)院校技能大賽改革試點賽的唯一賽區(qū)，承辦了全國的37個試點賽項。堅持育訓結合、工學結合，組建200個教師教學創(chuàng)新團隊，一體化設計469個專業(yè)教學標準和課程體系，校企“雙元”開發(fā)省級規(guī)劃教材，1+X證書試點規(guī)模達到13萬多人。上半年疫情較嚴重期間，共17萬職教學生返崗支持近千家企業(yè)復工復產，體現(xiàn)了職業(yè)教育的質量和擔當。在山東加工制造、現(xiàn)代物流等8大快速發(fā)展行業(yè)中，一線新增從業(yè)人員70%以上來自于職業(yè)院校。

五是堅持“引進來”“走出去”相結合，提升職業(yè)教育的開放度

山東10個部門聯(lián)手出臺政策，支持職業(yè)教育對外開放，把優(yōu)質資源“引進來”，服務企業(yè)“走出去”?，F(xiàn)在全省職業(yè)院校在國（境）外辦學點43個，每年培訓中資海外企業(yè)員工30余萬人次。

關于“十四五”期間職業(yè)技術教育有哪些計劃？陳子季表示，重點要做三件事，具體為：

第一件事就是要建立職教高考制度，依托這一制度把中等職業(yè)教育和職業(yè)?？平逃?、職業(yè)本科教育在內容上、培養(yǎng)上銜接起來，任何職業(yè)院校的學生都可以通過職教高考制度進入任何一個職業(yè)院校的任何專業(yè)學習。

第二件事是健全普職融通制度，主要在課程共享與學生流動兩個層面進行，促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念的相互借鑒。

第三件事是健全國家資歷框架制度，規(guī)定職業(yè)教育的學生和普通教育的學生學習成果等級互換關系，進而規(guī)定在特定領域兩個教育系列的學生都享有同等權利的制度。